 |
| | Warsztaty tematyczne z okazji Swiatowego Dnia Autyzmu |  |
|
|
 13 kwietnia bieżącego roku, w ramach obchodów Światowego Miesiąca Autyzmu, spotkaliśmy się w Zespole Placówek Szkolno-Opiekuńczo Wychowawczych na otwartych warsztatach o tematyce ,,Techniki wyciszające pracę systemu nerwowego’’ prowadzone przez panią Olgę Wielińską - Jachymiak, Annę Szewczyk oraz Agatę Sarnę - Pohrebny. Zebrani słuchacze mieli możliwość poznania podstawowych informacji na temat integracji sensorycznej oraz technik wyciszających dzieci m.in. masaż dociskowy, kompresja stawów czy użycie pledów obciążeniowych.
Po wykładzie Grupa Wsparcia Rodziców z Autyzmem oraz Grupa Wsparcia Rodziców z Zespołem Downa wspólnie spędzili czas na rozmowach oraz wymianie doświadczeń.
Kolejne spotkania odbyły się 16 kwietnia poruszały one tematykę AAC, pt. „Kiedy dziecko nie mówi – alternatywne metody komunikacji” prowadzonych przez panie Izabellę Chronowską-Benedyk, Marcelinę Fryźlewicz oraz Annę Kram- Ligas oraz treningu karmienia, pt. „Małą łyżką, po kęsie – co zrobić kiedy dziecko nie je” prowadzonych przez panią Joannę Piotrowską-Ancew.
Podczas pierwszego warsztatu zebrano i podsumowano różne sposoby porozumiewania się, wśród których znajdują się zarówno gesty (jak MAKATON, język migowy czy gest naturalne typu NIE, PA PA, BRAWO) jak i symbole graficzne (znaki różnych systemów ale także pomoce wizualne typu plany dnia, „czekajki”, „przerwy”, „pracuję na….” - systemy żetonowe czy, tak trudne w zaakceptowaniu chyba przez każde dziecko, graficzne określenie odmowy – „nie”). A ponieważ najlepiej uczymy się poprzez aktywność, wspólnie zaśpiewaliśmy piosenkę z użyciem gestów. Ważną puentą tego warsztatu były filmiki, na których dzieci z Placówki grają, śpiewają, występują na scenie – porozumiewając się właśnie w taki sposób, który jest dla nich dostępny. Bo w obco brzmiących słowach AAC (alternatywne metody porozumiewania się) nie chodzi o nic innego jak to, by móc się ze sobą dogadać, znaleźć taki sposób kontaktu, który pozwoli nam siebie wzajemnie zrozumieć.
W trakcie drugiego warsztatu na części pierwsze został rozłożony mechanizm jedzenia i picia (gryzienie i odgryzanie to nie to samo, a picie przez rurkę, z kubka- niekapka i zwykłego kubka to zupełnie różne historie!). Najpierw prześledziliśmy jak nauka jedzenie wygląda teoretycznie, potem próbowaliśmy poczuć się jak dziecko, które doświadcza trudności na którymś z etapów kształtowania się tych umiejętności: próbowaliśmy zjeść jogurt nie podnosząc czubka języka do podniebienia, jeść nie domykając ust, później zjeść jogurt wymieszany z kawałkami surowej gruszki lub z kulkami czekoladowymi. Takie uważne pochylenie nad tym co zwykle przychodzi nam bezrefleksyjnie pozwoliło uzmysłowić sobie co może być przyczyną odmawiania jedzenia niektórych potraw przez nasze dzieci. Po kilku łyżkach jogurtu jedzonego „jakbyśmy mieli obniżone napięcie mięśniowe” byliśmy tak zmęczeni, że wcale nie mieliśmy ochoty na więcej. Podobnie mogą czuć się nasze tzw. „niejadki”.
To były niezwykle inspirujące zajęcia!
|
| Dodane przez anna_kasinska dnia 24.04.2018 15:00:34. Czytano: 1125. |
|
|
|
|
|
|
